Дети с задержкой психического развития

Катя, я учитель, работающий и с такими классами тоже. Вам нужно трезво отнестись к ситуации, проверить ребенка, т.к.,спрятав голову в песок, Вы рискуете нажить ему проблемы. Это для того, чтобы Вы точнр знали, что делать для ребенка, НО отдавать в спецкласс не советую, т.к. среди таких детей не будет толку в учебе не потому, что они "не того", а потому что среди них найдется один, который, кроме всего прочего не воспитан, и это будут бесконечные срывы уроков, а у всего класса--безразличное отношение к учебе, т.к. им и так она дается с трудом. В своем таком классе я выкладываюсь так же, как и в параллельном, но эффект--примерно процентов 30, потому что время уходит на наведение порядка.

Добрый вечер,Екатерина!Я будущий специальный психолог и моя работа заключается в помощи именно таким ребяткам.Я могу сказать.что действительно для начала необходимо все таки пройти ПМПК,а потом уже действовать по ситуации.Я,конечно,не имею права что-то вам советовать.но все же..если ребенку поставят ЗПР и направят в школу,то не стоит пренебрегать этим..потому что в массовой школе он просто не сможет усваивать программу и ничего толкового из этого не выйдет..в спец школе программа адаптирована специально для таких детей.Это в последующем поможет избежать многих проблем.

я раньше работала в школе. у меня были 2 класса пятых, классы коррекции, может, в вашем случае, автор, об этих классах идёт речь. что я могу сказать: эти классы были 10-12 человек, с ними сложно было работать, но я не могу сказать, что они какие-то глупые или тп., хотя это слово не корректно могу поделить этих детей на 3 гр.: 1 группа детей - это дети очень гиперактивны, дефицит внимания, они по среди урока могли начать играть в прятки, вобщем приходилось по разному их привлекать, иногда даже угрозой завуча, тк они её боялись, ну да, может не педагогично, но говорила, что будите плохо вести себя, у нас будет завуч сидеть на уроках, это на них действовало.
2 группа детей - очень спокойные, не разговорчивые, вобщем очень малоподвижные дети. к ним тоже нужен был подход
и 3 группа детей - но их единицы, знает учебник вперёд на параграфов 20, выкрикивает, много говорит , не остановить. и тп. Возможно по другим предметам были проблемы

что я могу сказать, что туда определили детей, которые не вписывались в общий класс, т.е. мешали учебному процессу, либо его сильно тормозили но назвать их детьми с ЗПР я не могу

сейчас у самой сын 3 лет и видны отставания в развитии, речь плохо развита. и вот тоже думаю, как бы не упустить момент и не попасть потом в эти классы коррекции. ну что будет то будет, буду работать с ним, чтоб догнал своих сверстников

Цитата
Елена: Тогда ставится вопрос об уточнении диагноза, т.е. это уже не ЗПР, а легкая умственная отсталость, такие дети должны обучаться в классах VIII вида.

что-то не поняла, речь идёт об легкой форме олигофрении? и что такие дети уже не будут наравне со своими сверстниками по умственным знаниям?

Сероглазка ©
А подскажите, пожалуйста, у вас отстование в развитии на фоне чего? в че6м причина? не говорят врачи? ну т.е. родились с проблемками или что?

Наталья ©
маленький словарный запас, не произношение звуков, слогов, отсутствие предлогов, нет длинных предложений, мало прилагательных. ну и цвета плохо знает, знает синий, красный, жёлтый; зелёный с жёлтым путает, оранжевый жёлтым называет. формы геометрические путает иногда, на вопросы типа что ешь - сосиску отвечает, чем ешь - надо подсказать, "ты ешь чем?" и показываешь на вилку и говорит - "вилка", сосиска где лежит и показываю на тарелку, он говорит "таелка". т.е. вот такие вопросы ему сложно отвечать самому, подсказываю и он отвечает. ну и вообще на вопрос не сразу отвечает, а несколько секунд думает и потом отвечает

до года лечили, тк поздно голову начал держать, позднее сел, ползать стал, а ходить начал в год ну и с 1,5 лет ЗРР ставят. сейчас ставят лёгкую форму задержки речевого развития и дизартрию
а причина: что они скажут, сама знаю, гипоксия во время родов, без воды 13,40 находился , вот мозг и пострадал

мама говорит, что я всё преукрашиваю, надо больше внимание уделять ему, заниматься и догонит деток, только надо время, а я волнуюсь и вот постоянно его тестирую такими вопросами tired вижу, что прогресс есть, но хочется, чтоб был на уровне своих сверстников

неврологи и остеопат говорят, что надо лечить, заниматься и всё будет нормально, время есть, сдвиги есть, просто ему даётся развитие речи не так просто как другим, но есть прогресс и это радует, значит идёт развитие, хоть и с отставанием.

Сероглазка ©
Спасибо огромное за ответы flow* У нас про гипоксию в ввыписке из роддома ни слова не сказано, а голову тоже начали держать чуть ли не в 4 месяца. Я тоже волнуюсь, нам год и два а он не говорит, только пальчиком тычет и мычит, что ему надо и все *bang* Неужели в полтора года уже задержку ставят развития речевого?, т.е. в этом возрасте уже должен быть определенный запас слов?

Цитата
Наталья: а голову тоже начали держать чуть ли не в 4 месяца.

тоже стали держать в 3,5 мес, после курса массажа

Цитата
Наталья: в этом возрасте уже должен быть определенный запас слов?

считается, в год должен говорить 10 чётких слов. у нас в 1,5 их было 7

Здравствуйте, у меня вопрос такой - существуют ли на просторах нашей необъятной родины специалисты использующие в работе с такими детьми наработки П.Я. Гальперина, его учеников и соратников ?

p/s: и если имеются, то подскажете средства связи с ними (Заранее благодарю).