Школа 7 гномов

Тася ©
мы занимаемся - занимались, потому теперь одни прыжки на уме, нам 2и2 - как придется... вообще-то у ребенка в таком возрасте - 1-2года - произвольное внимание возможно удерживать 3-4 минуты, бывает очень редко минут до 10 - я говорю именно о произвольном внимании, т.е. когда вы выбрали занятие и занимаетесь, стараясь увлечь и заинтересовать , поэтому может занятие состояться всего из половины страницы или как там посчитать если ребенок убегает, значит все - больше инфы не входит в этот присест.

Цитата
Тася: Нам 1 год 5 месяцев, мы почти не говорим.

ну и что? совершенно это нормальное дело, припоминаю педиатрические нормы: в 1и7/8 норма 15 - 20 слов, к 2 годам появление фразовой речи, т.е. по 2 слова вместе типа "мама дай"

Цитата
Тася: Наверное это из-за того, что я не занималась развитием с 6 месяцев.

Ага, щас вы напридумываете! мы в 1и8 у невролога на приеме гордо сказали, что словарный запас 10 слов точно... посмотрела в карте записали 15 - чтоб речевое отставание видимо не записывать через неделю другую доча называла названиями-словами 8 цветов (красный и тд) а к 2 годам рот не закрывался уже. У моих знакомы ребенок прилично говорил в 1и6 - О! зато не желала ни пирамидки, ни рисовалки. Разные у детей интересы

owl © У нас интересы: бегать, прыгать, беситься, забираться на горку на площадке и съезжать с нее ( хотя смотрю не все ее сверстники это в состоянии сделать, а мы уже с года сами скатываемся). Еще любим играть со старшими детьми. Из слов: мама, папа, баба, я, дай, ниняня(не надо), дядя( так папу иногда зовет, тата (так маму), на, бели ( бери- но это редко), что-то схожее на один-два-три-четыре( когда по ступенькам на горку поднимается), ай-яй-яй, тё-тям( Кто там), аля-аля ( говорит по телефону). И все. Но в основном у нас: мама-мама. А еще у нее есть какие-то свои говорилки типа: куть-куть-куть кыть-кыть-кыть, Иногда сама придумывает какие-то слова и называет ими папу, а глаза хирющие при этом. Понимает все что ей говорят. А говорить лениться, все жестами, мимикой показывает и звуками и, э, а. Книжки иногда подолгу может слушать, и даже просить прочитать снова, иногда начинает таскать все книжки подряд или просто закрывает книжку. и уходит.

Тася © вы что то накручиваете на себя. все у вас хорошо.Мы также поти не говорим.Из того,что вы написали даже и половины нет. Вот только недавно стал говорить мама,папа.А так все звуки и жесты. А нам тоже 1 и 5 сегодня уже. Вижу как сынок хочет говорить,причем иногда аж краснеет,когда пытается выдать протяжно звуки ыыыыыыы,ээээээ,но как будто язычок не работает.Но придет время,главное говорить часто с ним,считать его равным,задавать вопросы и ждать,ждать ответа.ЗАГОВОРИТ.не переживайте. Хотя тоже жду *госдума*
А по теме.Купила всю серию от до 2 лет.Заказала в инет магазине.Правда ждала поставку 2 недели. Сейчас занимаемся. Учим ,даже не учим,а знакомимся с понятиями геометриеские фигуры, работаем по книжке пластилиновый снежок.Малышу нравиться. 5 минут за раз не меньше сидит. Я показала ему книжки поочередно и проследила которые больше интерес вызывают.на том пока и остановились. Причем при работе с карточками,если этот предмет есть в доме,сначала изучим понятие по карточке,а потом обязательно пойдем и посмотрим где это дома находиться. В книжке про огород мы изучали овощи.Потом шли на кухню и там уже щупали,держали в руках,изучали.так что в целом хороший материал.Помогает не просто заучить с ребенком что то,а познакомить со многими вещами.

Тася ©
ооооооооо! ну мы в вашем возрасте сток не говорили вообще! может слова 3-4 - точно уже не помню зато понимала она все что ей говорят и могла каким-то чудесным образом 9жесты - мимика и тыпы) объяснить что ей нужно.... очень я этому всякий раз удивлялась! - ну как так не говорит, но понимает?! хотя прекрасно сама знаю, что существуют два разных центра: понимания речи и собственно говорения речи и развиваются они независимо друг от друга.

Цитата
Тася: У нас интересы: бегать, прыгать, беситься, забираться на горку на площадке и съезжать с нее

так хорошее это дело! вот еще из теории детской психологии: речь и интеллект ребенка развиваются независимо друг от друга, т.е. развитие речи никакого прямого отношения к интеллекту не имеет, зато двигательная активность имеет даже очень! - чем более активен ребенок, чем больше имеет двигательных навыков, тем интесивнее интеллектуальное развитие. это правило применимо от рождения до 3 лет. Вот

ЛеденеЦ ©
owl © Ой, ну спасибо успоколили, а то я помню уменя усестры старший в этом возрасте уже болтал во всю, хоть и мальчик(говорят они позже начинают говорить). Вот она мне и капает на мозг, мол чего она у тебя не говорит, заставляй ее говорить, просить что ей надо, пусть говорит. У нас еще такая ситуатция смешная была: она нам все пальцем тыкала и э-э, мы ее спрашивали:"Что нужно", поднимаи все предметы и спрашивали:"Вот это?". Потом через какое-то время она на вопрос "Что нужно?", стала говорить:"Воть тетя"(вот это). тут-то мы и поняли свою ошибку, стали называть предметы. А еще она иногда повторяет за нами слова. Например они с бабушкой разучили фразу "Иди-иди" или "Ты иди". Мы ока по книге "Веселый грустный" занимаемся, но онана картинках пока не показывает то что я спрашиваю, начинает дурачиться.

Тася ©
эт Вы чего? Что значит не говорит? Не немая ведь. У меня в 1,5 тоже не говорила, хоть и девочка, сейчас 1,9 почти, болтает без умолку,но одни шифровки ко, го, си и пр. Я вот этих гномов тоже рассматривала, но я даже слабо не представляю, как я свое сокровище посажу заниматься, ей бы посуду помыть, да полы почистить. Я тоже прошу, чтобы говорила, что ей нужно, ну она и говорит: мама, ыыы; мама, си; мама, ко; мама, бу и т.д. Я вот отлично понимаю, кто не понимает, значит и не надо.
Все ОК у вас будет, почему она у Вас как племянник-то развиваться должна?

Цитата
owl: развитие речи никакого прямого отношения к интеллекту не имеет, зато двигательная активность имеет даже очень! - чем более активен ребенок, чем больше имеет двигательных навыков, тем интесивнее интеллектуальное развитие. это правило применимо от рождения до 3 лет.

т.е. получается, если моя говорит много слов, предложения по 2 слова, группирует предметы, знает формы, цвета и тыды, но с двиг. навыками похуже у нее как-то, слабоват мышечный тонус - то она хуже развита, чем те, кто с года по горкам лазить умеет...

Тася © в этих же гномах и написано - если ребенок занимается, значит интересно и полезно, если нет - значит рано еще для него. Просто пытайтесь периодически.

Цитата
Пушиська: т.е. получается, если моя говорит много слов, предложения по 2 слова, группирует предметы, знает формы, цвета и тыды, но с двиг. навыками похуже у нее как-то, слабоват мышечный тонус - то она хуже развита, чем те, кто с года по горкам лазить умеет...

конечно, нет - не хуже развита. просто двигательная активность является посылкой развития интеллекта, а речь не является напрямую таковой посылкой. вот - не знаю понятно ли. а вот

Цитата
Пушиська: группирует предметы, знает формы, цвета и тыды

это и есть развитие непосредственно самого интеллекта - или его составляющих: память, логическое мышление, восприятие и тыды

А мы сегодня купили раскраску- которую просто водой нужно раскрашивать при помощи кисточки- восторгу ребенка не было предела, раскрасили половину раскраски. Потом стали красить свое лицо. Вообще очень любит рисовать. Хочу попробовать делать с ней несложные апликации, и из пластилина шарики катать еще научились

Цитата
Тася: купили раскраску- которую просто водой нужно раскрашивать

я такую же покупала, разукрасив одну страницу, разукрасила, таким образом, всю разукрашку, просто утопила ее этой кисточкой - не художник, видать