Доман, Зайцев, что-то мне страшно за малышику

Прочитала тут статью в инете, что-то страшно стало.

Зайцев это русский Доман только еще круче - это краткое резюме.

Вообще страшные мысли заключаются вот в чем: если учить ребенка раннему чтению, писанию, счету и т.д., так что ему в школе делать в 7 лет. Вообще вся система образования нашего по-моему становиться все медленнее, в статье написано что цифру 5 дети учат только на 26 уроке математики, а что они предыдущие 25 занятий делали. Что-то не хочеться делать из ребенка белую ворону, но и пропускать все эти годы ради того чтобы был таким как все не хочется?
Кто что думает по этому поводу.

Я тут в другом топике спрашивала про группы развития, так это к тому что хочется единомышленников найти. Может кто уже занимается дома по Доману или Зайцеву поделитесь опытом.

А что в этом плохого. Чем раньше разовьется- тем лучше. Мозги развивать надо. И к наукам приучите- чтоб легче в школе было. и кругозор больше будет, да и самооценка у ребенка выше будет. Я за обучение с пеленок.

мозги надо развивать, а не дрессировать... А мне почему-то все эти методики именно дрессировку напоминают. И для развития мозгов умение читать в 2 года - совсем не показатель. Обезьяну тоже можно научить символы различать... Заниматься с детьми надо, безусловно, но методики, нацеленные на достижение результата (раньше всех читать, быстрее всех считать) меня настораживают...

А кто говорит, что дрессировать? Все в виде игры и только по добровольному согласию ребенка. Неинтересно- не играй, хотя такого у нас не было. Играет с интересом. Мы лично не делаем упор на то. чтоб лучше и быстрее всех, мне главно, что б кругозор большой был. Мы в школу ходим, где все старше нас и намного, так она птиц, животных и т.п. больше назвать может чем 5-ки некоторые.
Причем всех и на картинках отличает хорошо, большой словарный запас и т.пп.

у меня подруга занимается по Доману и не только... вот. я тож хочу.

Очень много факторов влияет на развитие, всё учесть просто невозможно, общих принципов не вывести - кроме того, что всё должно быть сбалансировано, но чётких критериев тут как раз и нет...
Деткин интерес тоже порой не показатель (да и он сильно зависит от непроизвольного внимания взрослых, их гордости и т.п. - и не заметят, как ребенка подтолкнут в "верную" сторону). Лет несколько назад у меня случай был, просили проконсультировать - деть возрастом под 2 года стал заикаться, причём так не по-детски (когда повторение-"заикание" - норма), пошли трудности с речью. Побеседовал с родителями, послушал, и говорю: "Родители! (...) Прекратите с ребенком в шахматы играть. Что с того, что может, и ему интересно. Рано! Не выдерживает ребёнок..."
А они-то радовались вундеркинду... Прекратили, убрали. Заикаться перестал. (Через тройку лет проблема опять вылезла - по той же причине - не шахматы, что-то другое "вундеркиндовое" - тоже спасли вовремя нажатые тормоза).

Всяко бывает...

Вот и я против того, чтобы растить вундеркинда. Всему свое время. Здоровье надо укреплять в детском возрасте и учить ребенка обслуживать себя. А то некоторые первоклашки, как мне рассказывали учителя начальных классов, шнурки завязать не умеют. Как говорит мой отец, доктор наук, профессор, "грамм здоровья дороже тонны знаний".

вот-вот
что толку от того, что ребенок умеет играть в шахматы, а штаны на себя одеть не сможет. впоследствии-то еще хужее может получиться...

Ника, например, одеваться может, но когда рядом няня или мама постоянно. то не сильно он конечно стремится энто делать:)
вот они обратные стороны домашнего воспитания:) хотя я думаю, что если он это научился делать, то при попадании в коллектив все равно прийдется вспоминать и действовать.

а скажите какой смысл если ребенок в 2,5 года умеет читать и писать?

Я вот тут сыну купила методическое пособие "раз ступенька, два ступенька" для подготовки к школе для 5-7 летних. Они по этим книжкам в саду занимаются. Так ведь там примеры надо решать, сложение-вычитание, геометрические фигуры знать типа призма, конус. Ну, научатся они это делать в саду, а в школе уже неинтересно будет. И, насколько я помню, всякие призмы я в школе изучала классе в 7. Мне было неинтересно в начальной школе, потому что все было знакомо и скучно. Не знаю, что мне помогло не скатиться до "троек". А ведь многие умненькие одноклассники скатились по этой же причине. Вот и думаю сижу. В 6 лет в школу отдавать не хочется. В 7 лет ему там будет скучно. Что делать-то? И, насколько я знаю, нынешние первоклашки на уроках палочки пишут. Даже в крутой 35 гимназии.

У нас такое было: умеет одеваться, а когда мама есть- не хочет сама, но в 2.6 пришел возраст "Я сама!", так она если даже что- то еще не может, не умеет- но пытается; долго, на левую сторону или задом наперед, но сама

у нас этот период уже прошел, по крайней мере в отношении одевания. Сейчас заяц уже прочувствовал прелесть того, что за ним ухаживают. вот он и расслабляется. Хотя когда остаются вдвоем с папой, то Нику тренируют и отучают от этой привычки:)

полностью согласна

Наташа, а спроси у нее как успехи? Во сколько начала? Доман все время пишет что малышику нельзя проверять, а как узнать что действует система? Вот мы еще не говорим нам 3мес, что все на корочку запишеться или как?