Развитие ребенка

[QUOTE]
мы с месяца стали занимаца снечалла пофиг ей былло,на все мои выкрутасы,а теперь с удовольствием занимается,и уже в 2,5 мес.многое умеет..,буквам учить надо,но в шутливой форме с игрушками,можно разыгрывать целлые спиктакли с игружками,и лучше еще англискому учить..сразу.я считаю что дитя надо заинтересовать,если он необращает на вас внимания,попробуйте подать ему информ.в другой форме *umnik*

Цитата
kate_lik: буквам учить надо,но в шутливой форме с игрушками

расскажите как Вы это делаете? буквы на игрушках нарисованы? я просто вообще не представляю как к этому подступиться

Цитата
kate_lik: уже в 2,5 мес.многое умеет

интересно, чего вы умеете

Вот честно девченки, читаю и думаю - вот до чего ж мамам скчно уже стало дома - к детям пристают с обучением с 2,5 мес!!!!! tired tired
Вот у меня второй уже подрастает и чего я хочу сказать - отстаньте от детей! Вот всему своё время! Даже если вы начнете учить детенка читать в 2 года, то потратите вы на это столько времени и сил!!!!! tired Это будет просто супер тренировка и для вас и для ребенка. точно таких же результатов - запоминания букв к примеру - вы от ребенка добьетесь в 4-5 лет намного быстрее - В РАЗЫ! - и меньшими душевными затратами... с большей эффективностью! так что расслабьтесь уже и получайте удовольствие от простого общения мамы и детки - вот если вы этот момент упустите, то потеря будет трудновосполнима... Всему своё время!

как я занималась с сыной. Ему тогда как раз 1 год исполнился. Нашла сайт, где всякие игры-развивалки для детей помесячно, подробно все описано, никаких доп. средств. Вот одна игра: положите в коробочку несколько кубиков-шариков, потрясите за спиной коробочкой, привлекая звуком внимание малыша, покажите коробочку малышу, снова потрясите. (типа связь: что там звенит? интересно! надо посмотреть). Откройте коробочку - кубики! Ага! Достаньте, потрясите пустой коробочкой. Назовите предметы, назовите цвета, постройте из них что-нибудь. Потом сложите вместе в коробочку кубики, шарики. Потрясите (звенит!). Уберите. Короче, решила попробовать. Моему ребенку интереснее всего было ОТКРЫВАТЬ и ЗАКРЫВАТЬ коробочку. На этом мы и остановились.Полчаса сидели открывали и закрывали (тоже ловкость нужна). В общем больше я со своими играми не пристаю, пытаюсь к его подстраиваться и что-то параллельно делать. Сам и до книжек дорос (раньше сколько не читала - ничего не слушал, вырывал и убегал), в один момент сам принес книгу почитать на ночь , читаем теперь перед сном. Рисовать тоже пробовала давать пальчиковые краски с 1 года, дорос он до них только в 1 год и 4 мес, рисовал каждый день и не по разу, теперь немного остыл, книги вот заинтересовали.

Сделала вывод: как можно больше разнообразных книг, развивалок, просто игрушек подсосывать ребенку, наблюдать что интересно, исходя из этого строить свои игры. Не бежать за модой, за окружающими, только на развитие ребенка ориентироваться, на его интересы. Сам дорастет до нужного ему и тогда уже не упускать момент.

может я и поэтому

Цитата
брутальная...Мамарыга: я просто вообще не представляю как к этому подступиться

потому что

Цитата
дуняша: Всему своё время!

Цитата
дуняша: Вот у меня второй уже подрастает и чего я хочу сказать - отстаньте от детей! Вот всему своё время! Даже если вы начнете учить детенка читать в 2 года, то потратите вы на это столько времени и сил!!!!!

эт наверно с опытом приходит.... просто, когда ребенок первый и не знаешь..чЁ по чЁм, всяких разных вопросов больше, чем ответов

Цитата
интересно, чего вы умеете

я имела ввиду,умеет то,чему многие дети учатся позже,и для нас это уже великие достижения!!!

Цитата
читаю книжки... но все эт у нас проходит так сказать фоном

попробуйте показывать на игрушках,то што читаете,думаю такой малунький спектакль ей понравица!ей 7мес?пусть помогает
что касаеца букв,не все сразу,конечно ваше чадо не воспримет буквы сразу с восторгом,главное нездаваца,и уже через пару недель,увидите интерес,а через месяц будете гордица результатом.Начинайте заниматься када ваша дочь в хорошем настроение,и постарайтесь сделать из занятий игру,маленькое шоу,предназначеное именно для вашей индивидуальной малышки.

Цитата
как можно ребенка вовлечь в процесс обучения

вы говорите,она любит игрушки?отлично!сейчас ведь масса всего!есть игрушки на которых написаны части тала,к тому же они еще и "говорят"где что. Всевозможные обучающие книжки для ванн,буквы со зверюшками и тд...а если заметили,что что то её привлекло,сразуже вступайте в игру,это же так интересно..

брутальная...Мамарыга ©
с первым ребенком тоже не знала как развитие начать.

повесила азбуку над кроватью, покупала карты мира - с животными
и большие- очень большие детские книги у меня были ( ктото подарил штук 6 наверно - типа Теремок и все такое.. там управжнения написаны - ребенка садишь на колени или выкладываешь прямо на развернутую книгу и вперед с песней..
оч много рифмов знала подоюно считалочкам- при массаже , пр икупании сипользовала.. как бы не взначай.. все в игровой форме..

щас второй появился- надо все все вспоминать.. но щас проще- кубики мягкие развивающие игрушки- тогда этого не было..

даже если просто чето показывать - говорят уже развитие идет..
с маленькимми надо в день чтото одно новое (не более) и на следующий день повторить... ну а так по своему ребенку надо уже смотреть - о тжелания готовности способности..они чисты как белый лист ещё..

А мне оч. нравится книга Стробыкиной Т. "Игры и упр. для самых мал.." Мне оч. нравится. Там и физ. упр и игры.
Как раз у меня есь в эл. виде на 7-8 мес
7 мес
читать дальшеОсознанные целенаправленные движения 23:29
Советы по уходуОсновной навык: хорошо ползает, так как встал на четвереньки. Ползает любым способом (возможно, только при помощи рук) — много, хорошо, энергично, быстро, в разных направлениях.
Поза лежа на спине: поднимает ноги вверх и трогает ступни. Чаще всего сего семимесячный ребенок уже не остается все время в этом положении, а поворачивается на бок или на живот.
Поза лежа на животе: приподнимает голову, переносит центр тяжести вперед и подгибает ноги под живот с намерением подняться, но чаще всего падает. Малыш постоянно повторяет это новоприобретенное движение. В этом положении ребенок «вращается» вокруг своей оси, движется назад, когда хочет продвинуться вперед. Опираясь на предплечье одной руки, протягивает другую руку, чтобы схватить какой-нибудь предмет. Временами он вытягивает обе руки и опирается на ладони при разогнутом локтевом суставе.
Движения рук: у семимесячного ребенка являются отражением его развития. В этом возрасте увеличивается точность и целенаправленность движений рук, появляется так называемое «сложно-активное действие» с игрушкой (размахивание, перекладывание, вкладывание). Способен не просто держать и не просто ронять, а сознательно раскрывать ладонь для взятия предмета. Однако он пока не в состоянии пользоваться большим и указательным пальцами для того, чтобы брать мелкие предметы. Зато он может действовать всей кистью, чтобы хватать крупные предметы, зажимая их между пальцами и ладонью, как это делают крупные человекообразные обезьяны. Поэтому малыш буквально «набрасывается» рукой на желаемый предмет и захватывает его между ладонью и большим пальцем (реже — мизинцем).
Двигательные навыки: движения рук, ног и глаз согласованны. Ребенок играет с руками и пальцами ног, может засунуть их в рот. Переворачивается на бок и, опираясь на руку, садится. Сидя, может сам наклоняться и выпрямляться. По мере развития реакций равновесия начинает самостоятельно, без опоры, садиться из положения лежа на спине и на животе с помощью рук. Сидит ровно без поддержки. Это очень важная статическая поза.

Начинает вставать, придерживаясь руками за неподвижную опору. Ровно стоит при поддержке за обе руки, слегка покачиваясь, согнув пальцы ног, как бы пытаясь захватить ими простыню («рефлекс схватывания пеленки стопой»). Начинает стоять при поддержке за одну руку.
Слух: находит невидимый источник звука и поворачивается к нему.
Зрение: различает крупные предметы и может находить их взглядом.
Развитие пассивной речи: начинает понимать смысл обращенных к нему слов, больше понимает требования взрослых. «Отвечает», когда его зовут. На вопрос «где» находит взглядом крупные предметы, находящиеся в одном и том же месте (часы, телевизор, телефон, цветы, окно, лампа, люстра, картина и т. д.) — до девяти месяцев он должен научиться этому.
Развитие активной речи:пристально наблюдает за говорящим , пытается сам шевелить губами, повторяет за взрослым (чаще только «па-па») или подолгу лепечет сам, повторяя два-три слога: «апа», «ала», «амам», «мумм», «бу-бу».
Эмоциональное развитие: пока еще поворачивается к любо-кто его позовет. Внимательно рассматривает взрослых, прежде :м вступить с ними в контакт. Возможно, пугается посторонних, г страх сильнее, если нет рядом близкого человека. Именно в гмь месяцев для ребенка характерно резкое проявление эмоцио--ильной привязанности, так как малыш подсознательно нуждается в постоянном ощущении безопасности.
Не пугайтесь того, что малыш, боится незнакомых людей. Если
спокойно разрешать ему смотреть через материнское плечо на чужие лица, если не укорять его и давать возможность прятаться и выглядывать из-за плеча матери если разрешать ему тянуться самому к привлекающим его чужим людям (так как любопытство сильнее страха), этот период постепенно пройдет и ребенок будет будет легче сближаться с посторонними людьми


Кормление ребенка: во время еды постоянно обозначайте все действия словами: «открой ротик», «возьми хлеб» и т. п. И, конечно, называйте пищу, которую ест ребенок. Меняйте интонацию, говорите громко, напевно, выразительно, даже пойте. Наиболее простые слова повторяйте несколько раз. Сначала называйте самые простые наименования «ка-ша», «суп», «сок», «чай». Закрепив эти понятия, усложняйте их: «каша мамина», «каша вкусная» и т. п.
Способ ношения ребенка, способствующий его развитию, -не сажать на руки, а сохранять позу лежа на животе. Это желательно делать и тогда, когда вы несете ребенка, и тогда, когда сидите, а он лежит (на животе) у вас на коленях.
Держа ребенка перед собой в положении на животе и слегка повернув его на бок, вы можете воспроизвести его позу при ползании.
Одна ваша рука держит малыша под мышками под грудь, другая -между ног и под животом. Руки обязательно меняйте. Ребенка можно покачать вокруг своей оси, приподнимать вверх-вниз сразу все его тело или по очереди —- то грудь, то животик.
Сон: в сумме за сутки-- в среднем 13-14часов.
Физические упр. 08:07
Физкультура
Физкультура для семимесячного малыша — это в основном упражнения, укрепляющие спину и готовящие к ходьбе.
Период ползания для родителей — своеобразное испытание на терпение, экзамен на правильное отношение к стремлению малыша все познать, увидеть и даже добиться своего в достижении какой-то цели. Именно сейчас, когда ребенок пробует вкус свободы, нельзя ограничивать его, ну, может быть, за исключением того, чтобы не давать ему совать пальцы в розетку и лизать языком пол. Практически все остальное — можно, при условии, что вы заранее убрали все нежелательное, что может заинтересовать малыша. Перед вами стоит нелегкая задача:свести к минимуму все запреты. Необходимо как можно меньше ограничивать ребенка,пусть он ползает, все трогает, катает мячи и неваляшки, а позже загружает машинки и строит башни. А может быть, он любит копаться в кухонном шкафу и греметь посудой? Оставьте в досягаемых местах только то, что можно трогать, что не бьется, не колется, не отбивается, что не надо отбирать. Иначе малыш, только-только начавший самостоятельно познавать мир, проявляющий к всему интерес и всему удивляющийся, натыкается на запреты и порицания. Интерес, едва возникнув, может пройти или перейти в протест и упрямство, на первый взгляд, немотивированное и якобы врожденное. А ведь, возможно, вы сами и воспитаете упрямого, неуправляемого ребенка. Он не будет способен сосредоточиться на чем-либо одном, увлекаться и мыслить творчески.
Продолжаем делать полюбившиеся упражнения и вводим новые.
Садимся из положения лежа на спине
Продолжаем делать это упражнение при фиксации коленей своей рукой, если ребенок еще не садится сам.
И. п.: малыш лежит на спине, ногами к взрослому. Потяните ребенка за руку, но старайтесь не тянуть сильно, а стимулировать его на самостоятельные действия. Ребенок должен сесть, опираясь на свободную ручку. Ладонь его должна быть раскрыта, пальчики выпрямлены. Ваша помощь должна быть минимальной.
Когда сядет — похвалите, прочитайте пестушку и, повернув на бок его голову, учите его ложиться из положения сидя. Конечно же, все это превращаем в игру.
Держимся крепко
Усложняем упражнение: не придерживаем малыша за кисть, а вкладываем в его ладонь кольца или удобную погремушку.
И. п.: малыш лежит на спине. Под головой — подушка или толстое одеяло на случай, если ребенок слишком резко и порывисто откинется назад. Так вы обеспечите его безопасность. Своей левой ладонью вы фиксируете выпрямленные колени ребенка. Тяните на себя погремушку, немного влево и к коленочкам. Не торопитесь. Малыш должен напрячь мышцы живота и сесть. Оптимально — опираясь на раскрытую ладонь своей правой руки. Вернитесь в исходное положение, положите малыша. Повторите, вложив погремушку в его левую руку.
Это упражнение укрепляет в первую очередь мышцы брюшного пресса. Оно выполняется 2-4 раза с каждой рукой. А вы должны помогать все меньше и меньше. В конце концов просто говорите слово «садись». Оставьте только фиксацию колен. Обязательно похвалите ребенка — даже за попытку и старание.

Сгибание и -разгибание рук в положении сидя
И. п.: ребенок сидит лицом к взрослому, ножки прямые, вытянуты вперед.
Возьмите его за кисти. Напевая песенку, сгибайте поочередно ручки. Следите, чтобы спина малыша была прямая. Если это не так, упражнение делать рано-, ребенок еще не готов сидеть
Сидим по-турецки
И. п.: ребенок сидит на полу. Сядьте сзади него, сложите его ножки по-турецки. Возьмите его стопы и поверните их поверхностью вверх, при этом наружные края стоп потрите друг о друга.
Упражнение очень полезно для мышц туловища, для формирования правильного свода стопы, подготовки стопы к хождению.
Хлопаем в ладоши
Делаем это упражнение только в том случае, если ребенок сам садится без помощи взрослого.
И. п.: ребенок сидит лицом к взрослому. Напевая потешку, хлопайте в свои ладоши:
Весела я, весела,
Ножками я топаю,
Я танцую, я пою,
Я в ладоши хлопаю!
Затем возьмите кисти ребенка в свои руки и похлопайте его ладошками перед собой, вновь напевая песенку. Похвалите малыша, даже если ему самому не удалось похлопать в ладоши. Повторяйте упражнение каждый день по одному-два раза, и вы добьетесь, что ребенок будет сам выполнять это движение. Чуть позже научите его хлопать в ладошки в такт потешке над своей головой
Упражнение для глаз
И. п.: ребенок сидит лицом к взрослому. Покажите ему игрушку. Когда он потянется к ней, дайте ее малышу в левую ручку. Затем возьмите левую кисть малыша и отведите в сторону без сопротивления. Если малыш напряжен, постучите кистью с игрушкой по ко-леночке, для расслабления ручки. Отводите ручку в стороны, добиваясь, чтобы малыш следил за игрушкой глазами. Поднимите кисть вверх, опустите вниз, поводите ею по кругу. То же проделайте с другой ручкой.
Упражнение укрепляет мышцы глаз, развивает зрение и согласованность движений.
Укрепление мышц спины
И. п.: малыш сидит в кроватке, лицом к взрослому. Обе ножки просунуты между перекладинами кроватки и свободно свисают вниз. Возьмите его ладошки в свои и научите держаться за перекладины кровати. При этом следите, чтобы спинка оставалась прямая, плечи были опущены, большие пальчики — противопоставлены остальным.
Взрослый стоит перед ребенком. Можно присесть, можно спеть, можно качать головой, корчить рожицы и т.д. Даже если малышу не нравится это упражнение, предлагайте ему его каждый день еще и еще, оно очень полезно! Это необходимо для мышц плечевого пояса, для формирования правильной осанки.
Следим глазами
И. п.: ребенок сидит, лицом к взрослому. Покажите ему игрушку на расстоянии 40-50 см. Когда он потянется за ней, дайте ему ее в ручку, а его кисть возьмите в свою правую ладонь. Поднимите его ручку с игрушкой вверх. Желательно, чтобы ребенок следил за ней глазами. Потом плавно опустите игрушку вниз, спрячьте под его ножку. Затем отведите ручку с игрушкой вправо, потом — влево. Ваши движения должны быть медленными, не вызывать сопротивления ребенка. Его глаза должны следить за игрушкой. Малыш должен поднимать и опускать голову, поворачивать ее в стороны.Эти же движения проделайте в обратной последовательности. Это развивает зрение, а также согласованность движений рук и головы.
Ходьба на руках
Продолжаем делать это непростое упражнение, очень важное для мышц спины и укрепляющее ручки.
И. п.: ребенок стоит на четвереньках. Поддерживая его под грудь (ваши большие пальцы под мышками, ваши ладони смотрят вверх), поднимите его над поверхностью стола или пола. Постарайтесь удержать малыша в упоре на руках, расположив ножки на своих боках. Побуждайте ребенка «переступать» руками по столу в направлении к игрушке. Повторите 3-4 раза. При желании можно пройтись с ребенком по комнате: вы идете на коленках, малыш — на руках.
Наша деточка идет. Ни за что не упадет!
Когда малыш освоит это упражнение — усложните его, насыпав на
поверхность стола фасоль, горох, гречку, он может переступать руками по махровому полотенцу, соломенной или пластмассовой подстилке.
Упражнение важно для формирования правильной осанки, как профилактика травматизма и как массаж ладоней
Вползание на наклонную поверхность за игрушкой
Это усложненное ползание, при котором используется интерес малыша и его готовность добиться своего: заполучить игрушку. Используем для этого жесткие подушки, широкую доску или щит, покрытый одеялом
Развивающие игры 11:32
Развивающие игры
Для развития малышу важно узнать, что все действия имеют последствия. Он пробует, что будет, если бросить игрушку на пол. Так он ближе знакомится с окружающей средой, осознает, что такое «вверху» и «внизу». Участвуйте в его игре, чтобы стимулировать раз-
витие. Если это станет чересчур обременительно (дети проявляют иной раз упорство), попытайтесь отвлечь малыша. Например, посадите его на пол, дайте заняться чем-то еще. ***В этом возрасте малыша развлекают почти все новые предметы.***
Дайте ребенку в каждую руку по колотушке, чтобы он мог ими
колотить (вдали от стекол и зеркал!). Предоставьте ему возможность играть безопасными бытовыми предметами, а также пластмассовой и деревянной посудой.
Всегда нужно четко, медленно и правильно называть ребенку имена людей, животных, предметов, повторяя несколько раз до закрепления понимания. Как можно чаще обращайтесь к ребенку по имени, не говорите при нем о том, что планируете, или о том, что было в прошлом, но обращайте его внимание на происходящее в данный момент.
Не настаивайте, если какая-то игра не нравится малышу. Не играйте с ним в игру, которая не нравится вам. С рождения уважайте потребность ребенка в независимости и самостоятельности. И у вас будет меньше проблем в дальнейшем. Вам может показаться, что для систематических занятий и игр с ребенком вам не хватит ни времени, ни сил. Напрасно. Для этих занятий достаточно обычно 5-10 минут в день, а развитие самостоятельности.и интереса малыша облегчат вам жизнь, так как он будет со временем меньше требовать вашего присутствия, будетпросить любимые игры, книжки и сможет некоторое время сам себя занять. Если вы будете иметьв запасе игры для его дальнейшего развития, то сможете спокойно поговорить по телефону или даже немного посмотреть телевизор, да мало ли чего, просто отвлечься от пеленок и бутылочек. Ваше же терпение и настойчивость будут вознаграждены удовлетворением собой и своим малышом (вот и еще один день не прошел даром, мы кое-чему научились). А ребенок, первый год для которого — самый важный, испытывает радость познания нового, восторг от приобретения тех навыков, которые потом пригодятся в жизни.
Семимесячный ребенок активно подражает движениям и занятиям родителей. Малыш учится действовать с учетом опасности окружающей среды. Поэтому учим ребенка сползать вниз с невысокой кровати, с дивана, тахты. При этом спрашиваем: «Как мама учила сползать?»
В семь месяцев у малыша появляется активное стремление к привлечению взрослого участвовать в его игре. Это очень важный этап. По времени он примерно совпадает с развитием хватания, когда малыш начинает соизмерять вес предметов. Ребенок начинает играть с предметами, которыми оперируют взрослые, — кастрюлями, ложками, а позднее — с телефоном.
Вращает кистью с удерживае мой игрушкой. Держит игрушку двумя руками, «охватывает» ее взглядом. Малыш смотрит на А мелкий предмет и пытается схватить его всеми пальцами. Начинает стучать одним предметом о другой, перекладывать игрушку из рук в руки. Размахивание погремушкой переходит в стучание по спинке кровати или другие поверхности.
До шести-семи месяцев еще не развито представление о постоянстве предметов. Продолжается период «с глаз долой — из сердца вон», то есть если предмет исчез из поля зрения, малыш считает, что его уже не существует. И именно на восьмом месяце жизни ребенок начинает активно искать внезапно исчезнувший предмет. Представление о постоянстве, вначале связанное у ребенка с матерью, распространяется затем и на другие объекты.
Именно в семимесячном возрасте, вследствие потребности в движении и познании, ребенок рискует стать жертвой несчастных случаев, ожогов, переломов и отравлений. Маленький ребенок еще слишком мал, чтобы понимать слово «нельзя». Поэтому, чтобы не повторять одно и то же в течение дня, не нервировать и не запрещать малышу исследовать мир, уберите все опасные предметы на недосягаемое для него расстояние.
Хрю-хрю
С семи месяцев малыши начинают морщить носик — не упустите этот момент: так вы научите его сморкаться. И в дальнейшем, умывая или вытирая ребенка после еды, стимулируйте его на сморкание.
Тянем за веревочку
В семь месяцев ребенок пытается дотянуться до веревки или ленты и любым способом ее схватить.
Вам понадобится шелковая веревочка, длиной не больше полуметра. Можно покрасить ее краской в яркий цвет. Один конец ееможно привязать к колокольчику или погремушке, другой оставить .зободным. Спрячьте колокольчик в матерчатый мешок. Веревочку ;-ытяните и оставьте свободной. Если малыш не заинтересуется ею, гозьмите мешок и погремите, позвените. Спросите у ребенка: «Что о там?» Затем положите мешочек, а веревочку пододвиньте к ручке ребенка. Скажите: «Вот и веревочка. Давай ее потянем!» И т.д.
Игра развивает мелкую моторику — следовательно, способствует речевому развитию.
Важный коврик
Нашейте на старое покрывало кусочки материи, пуговицы различного цвета и размера, мотки ниток, резинки, бантики, кнопки, ;рючки и т. д. Причем не пришивайте крепко, а «прихватите» прочной ниткой, чтобы эти предметы можно было ухватить пальцами. Постелите покрывало на пол поверх ковра или одеяла. Положите малыша на живот. Игрушек пока не надо. Пусть он сосредоточится на новых предметах, ощупает их руками. Он может повернуться на юк, лечь на спину, приподняв покрывало за пуговицу или кусочек Зархата. Он может сесть и стараться взять пуговичку пальчиками. Не отвлекайте внимание малыша!
Игра очень ценна для развития мелкой моторики рук, формиро-зания сосредоточенности внимания.
Знакомство с воздушным шариком
Шарик надуть примерно на треть, для снижения вероятности, что он лопнет и испугает малыша. Конец нитки от шарика, длиной около метра, привяжите к ножке лежащего на спине ребенка. Толкайте шарик вверх, чтобы малыш его увидел. Шарик должен быть яркий, но по размеру желательно не больше вашего лица. Считается, что крупные игрушки возбуждают ребенка. Последите, как малыш будет играть, или даже разговаривать с шариком.
В следующий раз конец нитки привяжите к ручке малыша. Также дайте ему самостоятельно поиграть.
Валенки
Сядьте на пол, посадите напротив себя малыша. Выпрямите его и свои ноги. Возьмитесь за руки. Напевая знакомую песню, качайтесь, наклоняйте голову, крутите ручками, приближайтесь к ребенку и удаляйтесь от него под музыку и т. д.
Игра развивает умение выполнять плясовые движения под музыку.

Первое знакомство с животными
Если у вас нет дома собаки, покажите ребенку ее на улице или в гостях. Скажите: «Федя, это собачка, ав-ав». Спросите ребенка: «Как собачка лает?» — и тут же сами ответьте. Малыш должен много раз услышать это сочетание, чтобы самому отвечать.
Познакомьте малыша с игрушечной собачкой, с собачкой в детской книжке и на фотографии. На третий-четвертый день ребенок начнет постепенно понимать, о чем идет речь. Задавайте ему вопросы, стимулируйте на диалог. И хвалите, хвалите.

Если у вас дома есть кошка, черепаха или рыбки, начните с них. Только не загружайте малыша большим объемом информации, выберите сначала что-то одно. Затем прибавьте через неделю еще кого-нибудь. Не торопите малыша.
Так вы учите ребенка играть, знакомите его с элементами ролевой игры. Он учится воспринимать игрушки, как живые существа. Помните, ребенок легче запоминает движущийся образ.
Все на месте
После игр старайтесь класть каждую игрушку на свое место. Например, обезьянка сидит на книжной полке, зайка спит в кроватке, медведь сидит в коробке, матрешка стоит на столе, мячик лежит в углу и т.д. Малыш привыкает к одинаковому расположению игрушек, и ему можно задавать вопросы типа: «А где у нас зайчик? Покажи, где сидит Мишка» — и пр. Если ребенок поворачивает голову в сторону игрушки — сразу же хвалите его. Указывать пальцем или кивать он будет позже.
Игра учит ребенка понимать вопросы: где? куда? откуда?
Отвлекаем, отвлекаем
Вы должны помнить, что ребенка этого возраста очень легко отвлечь. У вас только наготове должно быть что-то новое или любимое, но забытое с некоторых пор.
Все дети не любят одеваться. Старайтесь делать все быстро, уменьшить количество вещей, одеваемых через голову, и приготовить на момент одевания любой интересный для ребенка предмет: яркую бутылочку, коробочку, бантик, блокнотик, пустую шкатулочку, небольшую баночку и пр.
Также вы должны использовать способность детей отвлекаться, если малыш нашел что-то запретное: документы или, предположим, ножницы. Сразу отобрав предмет, скажите испуганно: «Ой-ой-ой! Вон мышка побежала!» — и покажите пальцем под диван или в угол.
Вы должны стать первым заслуженным артистом для вашего ребенка. Например, при плаче я давала маленькой дочке пакет молока и говорила выразительно: «Смотри-смотри! Видишь? Там написано: для маленьких детей!» Для ребенка очень важна интонация вашего голоса. Дети не признают фальши и насмешек. Они скорее беззащитны и доверчивы, чем упрямы и непослушны. Любите своего ребенка не за хорошее поведение или аппетит, а только за одно то, что он есть.
Летит шарфик
Возьмите легкий шарф или платок.
Ребенок сидит на полу. Игрушки не должны его отвлекать. Сядьте рядом с ним и покажите шарф. Дайте малышу потрогать его. Подбросьте шарф вверх, сказав: «Лети, лети выше!» Подождите, пока он опустится рядом. Подбросьте его опять. Побуждайте малыша ловить шарф в воздухе. Когда это ему удастся, похвалите ребенка и научите его подбрасывать шарф вверх. Пусть он опустится вам на голову, поиграйте теперь таким образом. Пусть теперь шарф опустится ему на голову. И опять — хвалите его.
Игра расширяет познание мира, развивает согласованность движений рук, формирует доверительные отношения.
Учимся дудеть
Возьмите оставшуюся от рулона фольги картонную трубку. Лежащему на животе малышу прикатите ее. Дайте поиграть. Проденьте через нее веревочку или ленту, спрячьте в ней тряпочку или тонкий платок и пр.
Когда интерес малыша к трубке ослабеет, возьмите ее, приложите к губам и пропойте:
Аи, ду-ду, аи, ду-ду!
Я играю во дуду!
Посмотрите на реакцию малыша. Он должен понять, что нужно дудеть, а не брать трубку в рот. Покажите, как можно в нее гудеть разными по высоте звуками. Поощряйте малыша произносить именно слог «ду». Если же он повторит его по-своему, например «гу» или «бу», — ни в коем случае не поправляйте и не ругайте его. Важен факт самого повторения. А как малыш повторил — не важно. Помните, что исправляют произношение слогов и слов после трех лет. До этого возраста малыш должен учиться произносить самые разные звуки.
Учиться и не бояться повторять. Похвалите его.
Игра развивает моторику, стимулирует выдох.

Кубики
Возьмите детское ведерко с крышкой или чистую картонную коробку. Положите туда несколько кубиков.
Малыш сидит на полу. Остальные игрушки уберите. Поставьте перед ним, на расстоянии более метра, детское ведерко, закрытое крышкой. Привлеките его внимание: потрясите ведерком или постучите по нему. Спросите: «Что там?» Когда малыш подползет, откроет крышку и увидит кубики, удивитесь вместе с ним. Спросите: «Кубики?» Теперь протяните свою открытую ладонь, сказав: «Дай маме кубики, дай». Поиграйте вместе с ним. Затем предложите положить кубики в ведерко и закрыть крышкой.
Игра учит ребенка выполнять просьбы, способствует речевому развитию и развивает зрительный анализатор.
Кубики помогут перелезть
Ребенок этого возраста берет яркие кубики и интересуется ими. Большинство детей могут удержать два небольших кубика в одной руке.
Взрослый лежит на спине или на боку. Поперек себя положите ребенка так, чтобы он опирался ножками, а ручки были свободны.
Возьмите кубик и покажите малышу. Покрутите его, вложите ему в ладонь. Возьмите кубик другого цвета, покажите, постучите о предыдущий. Посмотрите, что будет делать ребенок: бросит предыдущий кубик или постарается взять новый, не выпуская первый из руки.
Так поиграйте, пока ребенку интересно.
Затем покажите кубик с другой стороны от ребенка. Необходимо стимулировать малыша, когда он тянется за игрушкой, на отталкивание ножками.
Первые буквы
Возьмите чистый лист бумаги и напишите букву, с которой начинается имя вашего малыша. Если это гласная, желательно написать ее красным цветом. Если согласная — синим.
Предположим, это буква «А». Написав ее на бумаге, прикрепите ее на стену. Возьмите малыша на руки и покажите букву, сказав: «Артем, это буква А. Это твоя буква, А-а-артем». Затем спросите: «Где буква А?» Показав пальцем, подтвердите: «Правильно. Это буква А. А-а-артем».
Чуть позже возьмите другой лист и напишите букву «М». Повесьте ее на противоположную стену. Поднесите к ней малыша, сказав: «Это буква эм. М-м-м. Это мамина буква». Затем спросите: «Где мамина буква? Правильно, вот она».
Пока что двух букв на ближайшие две недели вполне достаточно. Позже можете знакомить малыша с цифрами, английским алфавитом и пр.
Цветы и ваза
Новым словам можно учить еще одним способом.
Возьмем, например, три слова: цветы, ваза, картина. Цветы стоят на окне, ваза стоит на столе, картина висит на стене. Все эти предметы имеют постоянные места.
Поднесите малыша к окну и скажите: «Васенька, это цветы. Цве-ты-ы-ы. Погладь их ручкой. Вот так. Молодец. Это цветы-ы-ы».
На следующий день спросите малыша: «Где цветы? Давай поищем». И поднесите ребенка к цветам. «Вот они! Цветы-ы!»
Теперь поверните малыша и подойдите к столу, где стоит ваза. Скажите: «Вася, это ва-а-а-за. Ва-за. Посмотри, какая она красивая. Ва-за». При этом, когда вы говорите — ничто не должно ребенка отвлекать. Он должен быть внимателен и смотреть только на то, что вы ему показываете. Аналогично познакомьте его с картиной на стене. Ребенок должен около двадцати раз услышать новое слово, соотнести его с тем, что он видит, тогда он его запомнит.
Так малыш, спустя две-три недели, будет знать, где цветы, где ваза, а где картина. Он будет при вашем вопросе поворачивать голову в соответствующую сторону, а после девяти месяцев — показывать указательным пальцем на соответствующий предмет.
Только не нагружайте ребенка большим количеством понятий, не требуйте от него больше, чем он может запомнить и понять.

Где деточка?
Возьмите большую шляпу с полями. Наденьте ее на сидящего ребенка. Если он не будет сопротивляться, придумайте игру, спросив: «Ой, где же мой сынок (или дочка)? Куда же он подевался?» Затем приподнимите шляпу, обрадуйтесь и удивитесь, воскликнув: «Вот же он!» Обнимите и поцелуйте ребенка.
Игра обычно вызывает восторг у малышей. Она развивает доверие, эмоции малыша.
Где же он урчит?
Если у вас есть мягкая игрушка, которая издает какой-либо звук (например, мишка, который урчит), дайте ее ребенку на некоторое время, пусть поиграет. Покажите несколько раз, как мишка урчит. Затем, когда малыш отвлекся, отодвиньте мишку и накройте его покрывалом. Затем сделайте так, чтобы мишка заурчал, а вы испугались, спросив: «Ой, кто это так урчит, ты не знаешь? Это твой мишка? Да? Где же он?» Побуждайте ребенка искать игрушку. Пусть мишка поурчит еще несколько раз. Малыш и не должен пока его найти самостоятельно. Потом вы отогните покрывало, и мишка опять поурчит. Если малыш найдет игрушку сам или найдет только с вашей помощью — все равно похвалите его, выразите обязательно свое одобрение, сказав, предположим: «Вот и нашли мишку. Какой ты у меня молодец!»
Ребенок научится искать и находить предмет по звуку.
Учимся дуть
Когда малыш плачет — есть один секрет, чтобы он успокоился или замер: подуйте ему слегка в точку между бровями, покачайте головой. Покривите ртом, надуйте щеки, состройте гримасу, наморщите брови, опять покажите, как надо дуть.
Затем научите его сдувать легкие предметы: бумажку со стола, перышко с ладони. Можете подвесить нанизанные на нитку вату, бумагу, фольгу. Позже научите ребенка дуть на кораблик в воде, чтобы он плыл.
Малыш учится управлять своим дыханием. Это важно для правильного речевого развития.
Сюжетная игрушка
Рассказываем малышу сказки не только по книжкам, но и проигрываем их с мишкой, куклой Машей, зайкой, колобком.
Вот Петрушка. Петрушка ушел, пришел, прячется, машет ручкой, поет, танцует. Говорит: «Здравствуй, Саша! Ля-ля-ля!» — песенку поет, он и хлопать умеет. А Санечка умеет хлопать? А ножками топать?..
Ползаем наперегонки
Очень важная игра, стимулирующая активное ползание в разных направлениях. Для этого дразним ребенка игрушками. Затем можно катать мячики и банки различной величины и веса, которые могут по-разному греметь.
Встаньте сами на четвереньки, можете побегать вместе с малышом, можете изобразить корову или собаку, кошку или мышку. Можно спрятаться за стул, под стол и пр., перелезть через большую подушку. Можно покатить вперед мячик и ловить его наперегонки. Делайте то, что нравится вашему ребенку и вам. Хвалите малыша.
И кубики, и кольца
Возьмите несколько игрушек и длинную яркую ленту. Привяжите к ее концу игрушку или проденьте ленту через отверстие, завяжите узелок. Через полметра закрепите на ленте другую игрушку, например, погремушку. Через полметра — другую: например, колокольчик, и пр.
Малыш может играть с этой гирляндой и лежа на спине, на боку, на животе и сидя. Он учится не только готовить руку к взятию предмета, брать игрушки из разных положений, но и перебирать в руках и тянуть ленту.
Игра развивает движения рук, мелкую моторику, координацию движений и зрительный анализатор.
Давим пальчиком
Если у вас есть игрушка с кнопками, при нажимании на которые извлекаются звуки, — самое время знакомить с нею малыша. Он может лежать на животе, сидеть или стоять на четвереньках. Сначала нажимайте своим пальцем — так вы заинтересуете ребенка звуком. Затем дайте ему это сделать. Обычно у детей не получается с первого раза. Возьмите его указательный пальчик правой руки и нажмите на клавишу или на кнопку. Похвалите тут же — ведь звучит, потому что малыш приложил усилия!
Игра развивает мелкую моторику рук и остается интересной длительное время.
Сжимание игрушек
Возьмите одну резиновую и одну пластмассовую игрушки такого размера, чтобы малыш смог удержать их в ручке. Предположим, пищащей игрушкой будет котик, а непищащий — зайка.
На первом этапе пусть малыш наиграется с ними сам — как угодно.
Затем возьмите котика и скажите:
Я умный, славный кот,
У меня полно забот.
И попищите игрушкой, нажав на нее, — не очень близко от ребенка, чтобы он не испугался. Подождите ответную реакцию. Будет ли он пробовать пищать игрушкой сам, или вам придется научить его. Через несколько минут покажите зайку и пропойте:
Я зайка, зайка, зайка,
Я зайка-побегайка.
Затем изобразите усилие и, удивившись, скажите: «Не пищит?» В зависимости от реакции ребенка продолжите игру сами. Желательно, чтобы малыш понял, что одна игрушка пищит, а другая — нет.
Если малыш не умеет сжимать игрушку, возьмите его руку в свою и помогите извлечь звук.
Можно заменить пластмассовую игрушку на мягкую — но это не целесообразно, так как ребенок тут же отправит ее в рот.
Игра проводится один раз в день. Ее можно повторять три-четыре дня, затем менять игрушки.
Под водой и на воде
Во время купания в ванне возьмите любую игрушку и спрячьте под водой в руке. Спросите: «Где игрушка (зайка, ежик, птичка)?» -погладьте игрушкой ножку ребенка, пощекочите животик. Спросите несколько раз. Если малыш не потянется сам, выньте игрушку из воды, воскликнув: «Вот она!» Порадуйтесь появлению игрушки вместе. Проделайте несколько раз. В следующий раз поменяйте игрушку или спрячьте ее в пене. Под вашим контролем можно показать небольшую пластмассовую баночку, налить в нее воду и опустить на дно.
Игру можно разнообразить, она формирует положительное отношение к купанию, что очень важно с точки зрения закаливания.

у мня тоже такая книжка. мне очень помогла месяца в 4 деткиных када лежать уже не в моготу стало.
но все таки у нее свое восприятие и не смотря на то что я постоянно играла с ней в куку сама она вот только сейчас начала искать с интересом!